Modulo 1 - Competenze professionali e contesti di insegnamento apprendimento supportati dal digitale
Focus didattici e tecnologici
- Formarsi per l’insegnamento accademico supportato dalle tecnologie per l’apprendimento
- Le competenze del docente per una didattica blended
- Progettare l’innovazione didattica con l’uso delle tecnologie per l’apprendimento Blended learning e ibridazione della didattica
- Modelli di blended learning
- Ambienti e strumenti digitali per la didattica
Learning outcome
- Conoscere le competenze per una didattica supportata dalle tecnologie
- Saper identificare e scegliere modalità di intervento didattico fra presenza e distanza
- Avere un quadro delle sfide e degli strumenti digitali
- Sapersi orientare nell’utilizzo di ambienti e strumenti digitali
- Docente: Felisatti Ettore
Focus didattici e tecnologici
- L'innovazione didattica all'università nell'ecosistema conoscitivo dei new media
- Flipped classroom: teoria,metodologie e pratiche didattiche
- Anticipare lo studio e promuovere apprendimento attivo a lezione
- Il social studying con l'ambiente Perusall
- Monitoraggio e valutazione in itinere con la Flipped classroom.
Learning outcome
- Comprendere i processi di innovazione didattica supportati dalle nuove tecnologie
- Apprendere metodologie di innovazione didattica basate sull'active learning
- Apprendere la metodologia didattica Flipped Classroom
- Acquisire la conoscenza d'uso e le funzionalità didattiche dell'ambiente di social annotation Perusall
- Apprendere la metodologia didattica Peer-Instruction
- Apprendere la metodologia didattica Two-Stage Exams
- Apprendere la metodologia didattica Peer- and Self-Assessment
- Saper applicare le metodologie indicate ai propri insegnamenti
- Docente: Cecchinato Graziano
Focus didattici e tecnologici
- Video-based learning e relative applicazioni nei modelli flipped e blended
- Introduzione alla teoria cognitiva sugli apprendimenti multimediali e risvolti pratici
- La videolezione: aspetti strutturali e funzionalità didattica
- Il video didattico: aspetti strutturali e funzionalità didattica
- Utilizzo di Vids per realizzare videolezioni
- Utilizzo delle risorse video per un insegnamento interattivo
Learning outcome
- Conoscere le dimensioni cognitive connesse al video nella didattica blended
- Saper produrre una videolezione e materiali video interattivi adottando criteri efficaci e funzionali all’apprendimento
- Saper impiegare adeguatamente video didattici nell’attività di insegnamento a sostegno dell’apprendimento degli studenti
- Saper adottare gli strumenti idonei alla realizzazione di materiali video
- Docente: Balhouh Khadija
- Docente: Ganino Giovanni
Focus didattici e tecnologici
- Attività didattiche blended e online per un apprendimento attivo e interattivo da parte degli studenti
- Definizione di e-tivity e componenti chiave costitutive
- Le e-tivity per compiti pratici ancorati all’apprendimento in contesti reali
- Il modello a 5 fasi di Gilly Salmon basato sull’interazione e la condivisione
- Vantaggi e aspetti critici nella progettazione e implementazione di e-tivity
- Il ruolo del docente moderator
Learning outcome
- Comprendere il valore fondamentale della laboratorialità per un apprendimento attivo e interattivo degli studenti
- Saper predisporre esperienze di laboratori online collocandoli adeguatamente in una didattica blended
- Saper identificare le caratteristiche di una e-tivity secondo il modello a 5 fasi di Gilly Salmon
- Saper dottare strategie e modalità idonee elaborare una e-tivity in un contesto blended
- Saper progettare, condurre e valutare una proposta di e-tivity
- Docente: Raviolo Paolo
- Docente: Sansone Nadia
Focus didattici e tecnologici
- Progettazione Didattica per il Blended Learning
- Strumenti Digitali e Tecnologici per l'Apprendimento
- Wooclap nell’attività d’aula
- Risorse multimediali e materiali interattivi per l'apprendimento e la valutazione in ambienti blended
- Tecniche di assessment in contesti blended
- Progettazione di rubriche e criteri di valutazione in attività online
Learning outcome
- Saper progettare e valutare nella didattica blended
- Saper utilizzare strumenti e applicazioni di Moodle per la valutazione
- Conoscere e utilizzare Wooclap nell’attività d’aula con gli studenti
- Il feedback per il miglioramento
- Saper somministrare quiz e test agli studenti
- Docente: Picasso Federica
- Docente: Serbati Anna
Focus didattici e tecnologici
- L’IAG come stimolo al ripensamento delle pratiche didattiche nell’insegnamento e nell’apprendimento
- L’IAG per una didattica innovativa e inclusiva
- Le potenzialità dell’IAG nell’efficacia didattica e nella personalizzazione dei processi educativi
- Attività ed esempi pratici di integrazione dell’IAG nella didattica
- Linee guida per un’etica dell’IAG e per un suo impiego responsabile e consapevole
Learning outcome
- Saper integrare l’IAG nelle proprie pratiche educative in ottica innovativa e inclusiva
- Saper creare contenuti didattici dinamici e adattabili alle esigenze degli studenti
- Saper supportare l’apprendimento personalizzato con feedback immediati e adattivi
- Saper sviluppare nei discenti un approccio critico all’uso dell’IAG
- Saper impiegare eticamente in forma responsabile e consapevole l’IAG
- Docente: Biagini Gabriele
- Docente: Ranieri Maria
Focus didattici e tecnologici
- L’Intelligenza artificiale: strumento di pensiero e di apprendimento
- Il prompt design nel modello ADDIE
- Apprendimento attivo e interazione mediata dall’Intelligenza artificiale
- La delega cognitiva in presenza di AI
- La revisione critica di un artefatto generato dall’AI
- Dalla peer review alla revisione dell’IA
- IA come tutor nella realizzazione di un compito
Learning outcome
- Conoscere il modello di interazione nell’AI
- Comprendere cosa bisogna fare per un “buon” uso dell’AI
- Saper riconoscere e affrontare le trappole della delega apprenditiva di fronte all’AI
- Saper progettare un prompt generativo
- Attivare nello studente un posizionamento attivo utilizzando l’AI
- Avviare in aula esperienze di active learning con l’accompagnamento dell’AI
- Docente: Agostini Daniele
- Docente: Guerrini Giovanna
Focus didattici e tecnologici
- Presentazione dei risultati di ricerca
- Analisi dei dati e valutazione dell’esperienza
- Proposte di miglioramento
- Focus group: prospettive di sviluppo professionale nelle tecnologie per l’insegnamento, nella didattica blended e nell’uso dell’AI
Learning outcome
- Conoscere il valore dei dati di ricerca espressi dai questionari di modulo
- Sviluppare una riflessione comune per comprendere aspetti positivi e critici del percorso formativo realizzato
- Individuare piste di sviluppo personali, comunitarie e organizzative a supporto di implementazione e conduzione di attività didattiche blended nell’ottica dell’innovazione
- Docente: Felisatti Ettore
- Docente: Gavioli Riccardo
- Docente: Shtembari Arber