Giornata per l’innovazione della didattica in UniFe
12 Gennaio 2026
10:30-13:00
Sede
Auditorium
Via Ariosto, 35
Saluti delle autorità accademiche
Prof.ssa Laura Ramaciotti
Rettrice dell’Università di Ferrara
Prof. Stefano Alvisi
Prorettore alla didattica e diritto allo studio
Prof. Riccardo Gavioli
Coordinatore Presidio della Qualità
Interventi e relatori
La docenza universitaria nel Triangolo dell’Innovazione: Training, Supporting, Valorization
Prof. Ettore Felisatti
Insegnamento e apprendimento nell’Università delle competenze
Prof.ssa Giovanna Del Gobbo
Innovazione didattica, tecnologie e Intelligenza Artificiale Generativa
Prof.ssa Barbara Bruschi
La formazione dei docenti nell’Università di Ferrara: il nuovo progetto di Faculty Development per l’Anno Accademico 2025-2026
Prof. Ettore Felisatti
Questionario iniziale pre-corso
Focus didattici
- Analisi delle competenze dei docenti dell’Università di Ferrara: gli esiti del questionario ex ante.
- Competenze didattiche di base della docenza universitaria
- Il “buon”docente e le “good practices” nell’insegnamento universitario
- L’accoglienza degli studenti e pratiche motivanti l’apprendimento
Learning outcome
- Preparare le condizioni per favorire la nascita di una comunità di docenti in campo didattico
- Entrare a far parte della comunità di pratica didattica dei docenti di UniFe
- Acquisire alcuni parametri identificativi di una buona pratica didattica
- Saper motivare gli studenti in fase di avvio e durante l’insegnamento
- Docente: felisatti ettore
- Docente: Shtembari Arber
Focus didattici
- La funzione e il ruolo del syllabus nell’insegnamento e nell’apprendimento universitario
- Il syllabus: un progetto didattico per gestire efficacemente il proprio insegnamento
- I learning outcome come obiettivi di apprendimento
- L’allineamento costruttivo nella progettazione didattica
- Le tassonomie per l’apprendimento di Bloom
Learning outcome
- Identificare il syllabus come un progetto di insegnamento e di apprendimento
- Conoscere le componenti fondamentali di un syllabus e saperlo predisporre in forma efficace
- Saper stendere i risultati di apprendimento attesi (Learning Outcome)
- Conoscere le tassonomie di apprendimento e saperle utilizzare
- Conoscere e saper impiegare l’allineamento costruttivo (Constructive Alignement)
- Docente: Riley Catherine Elizabeth
- Docente: Serbati Anna
Focus didattici
- Moodle come ambiente per l’insegnamento e l’apprendimento
- La comunicazione on line in ambito didattico
- L’apprendimento sociale e la costruzione di gruppi di lavoro on line
- La motivazione in ambienti on line
- Aspetti comunicativi on line in ambito didattico
- La collaborazione e l’interazione in Moodle
- Condividere e gestire i materiali per lo studio e l’apprendimento
- La valutazione on line attraverso Moodle
Learning outcome
- Conoscere Moodle come piattaforma per il Learning Management System (LMS)
- Saper utilizzare Moodle per comunicare e motivare gli studenti all’apprendimento
- Condividere e gestire i materiali per lo studio e l’apprendimento
- Saper predisporre opportunità per l’interazione con/fra gli studenti in Moodle
- Valutare l’apprendimento con somministrazione di quiz e test agli studenti
- Docente: de Waal Paula
- Docente: Fiorentino Giuseppe
Focus didattici
- Le metodologie di insegnamento apprendimento: modelli e strategie didattiche per l’interazione con gli studenti
- Le tecniche di active learning
- L’interazione didattica d’aula con gli studenti
- Micro-teaching e strategie di feedback
- Team Based Learning
Learning outcome
- Sviluppare approcci e disposizioni professionali per la costruzione di esperienze di apprendimento attivo con gli studenti
- Costruire modalità di lavoro didattico orientato alla formazione di abilità e competenze
- Conoscere approcci e metodologie di lavoro sociale e di gruppo con gli studenti
- Conoscere e saper predisporre modalità di lavoro con la metodologia del Team Based Learning (TBL)
- Docente: Borzellino Giuseppe
- Docente: Cinque Maria
Focus didattici
- Modelli di cooperative learning (CL)
- Principi del CL
- La formazione dei gruppi cooperativi
- Tecniche cooperative d’aula (Think-pair-shere, Jigsaw, Round Robin...)
- La valutazione in ambito cooperativo
- Costruire modalità cooperative nell’apprendimento esperienziale
- Teoria e pratica del Service Learning in università per lo sviluppo di competenze multiple
- Esperienza solidale e pratica cooperativa nei progetti di Service Learning
Learning outcome
- Sviluppare un approccio cooperativo per l’apprendimento
- Conoscere le metodologie cooperative da utilizzare con gli studenti
- Saper adottare tecniche cooperative in aula nell’insegnamento accademico
- Saper valutare un lavoro cooperativo
- Conoscere il Service Learning
- Saper costruire un progetto cooperativo con gli studenti nell’ambito del Service Learning
- Docente: Cinque Maria
- Docente: Silva Roberta
Focus didattici
- Assessment e apprendimento: assessment of/for learning
- Valutazione diagnostica, formativa e sommativa
- Valutazione delle conoscenze e delle competenze
- Prove oggettive
- Rubriche di valutazione
Learning outcome
- Conoscere i diversi approcci alla valutazione e gli effetti che producono nell’apprendimento
- Saper utilizzare la valutazione per l’apprendimento (assessment for learning) e la valutazione dell’apprendimento (assessment of learning)
- Saper costruire e utilizzare in modo funzionale prove di valutazione oggettiva
- Saper costruire e utilizzare in modo funzionale una rubrica di valutazione
- Docente: Corsini Cristiano
- Docente: felisatti ettore
Focus didattici
- Follow up del percorso di formazione: presentazione e analisi degli esiti del questionario di inizio e fine con confronto pre-post.
- Presentazione e analisi degli esiti di valutazione di modulo: aspetti positivi ed elementi di criticità del percorso formativo
- Focus group: Prospettive individuali, di gruppo e di sistema per lo sviluppo professionale della docenza ferrarese
Learning outcome
- Rilevare le modifiche nella modalità didattica dei partecipanti a seguito del percorso di formazione
- Comprendere i limiti e i pregi del progetto formativo appena concluso e riflettere sulle possibili prospettive di miglioramento
- Individuare le potenzialità di sviluppo professionale dei partecipanti in ambito didattico
- Prefigurare direzioni di impegno individuale, di comunità e di sistema per lo sviluppo delle qualità professionali dei docenti e dell’innovazione didattica
- Docente: felisatti ettore
- Docente: Shtembari Arber