Focus didattici e tecnologici
- Formarsi alle tecnologie per l’apprendimento
- Innovazione didattica e tecnologie per l’apprendimento
- Blended learning e ibridazione della didattica
- L’apprendimento attraverso lo studio anticipato
- Metodologie e strumenti per la classe capovolta (Flipped Classroom)
- Perusall
Learning outcome
- Conoscere le competenze per una didattica supportata dalle tecnologie
- Saper identificare e scegliere modalità di intervento didattico fra presenza e distanza
- Conoscere i nuclei fondativi e le metodologie della flipped
- Saper elaborare un percorso flipped classroom supportato da Perusall
- Saper avviare processi flipped nella propria classe
- Docente: Cecchinato Graziano
- Docente: felisatti ettore
Focus didattici e tecnologici
- Motivare gli studenti ad apprendere
- Aspetti comunicativi on line in ambito didattico
- Condividere e gestire i materiali per lo studio e l’apprendimento
- L’apprendimento sociale e i gruppi di lavoro
- Sostenere la collaborazione e l’interazione
- Valutare l’apprendimento con modalità on line
Learning outcome
- Conoscere Moodle come piattaforma per il Learning Management System (LMS)
- Saper utilizzare Moodle per comunicare e motivare gli studenti all’apprendimento
- Saper raccordare attività sincrone e asincrone
- Saper avviare processi di interazione con/fra gli studenti in Moodle
- Saper sviluppare la collaborazione fra studenti
- Essere in grado di somministrare quiz e test agli studenti
- Docente: de Waal Paula
- Docente: Fiorentino Giuseppe
Focus didattici e tecnologici
- Video-based learning e relative applicazioni nei modelli flipped e blended
- Introduzione alla teoria cognitiva sugli apprendimenti multimediali e risvolti pratici
- La videolezione: aspetti strutturali e funzionalità didattica
- Il video didattico: aspetti strutturali e funzionalità didattica
- Utilizzo di Loom per realizzare videolezioni
- Utilizzo di H5P per rendere interattivi video didattici
Learning outcome
- Conoscere le dimensioni cognitive connesse al video nella didattica blended
- Saper produrre una videolezione e materiali video interattivi adottando criteri efficaci e funzionali all’apprendimento
- Saper impiegare adeguatamente video didattici nell’attività di insegnamento a sostegno dell’apprendimento degli studenti
- Saper adottare gli strumenti idonei alla realizzare di materiali video
- Docente: Balhouh Khadija
- Docente: Ganino GIOVANNI
Focus didattici e tecnologici
- Il feedback nell’azione didattica
- Architettura e strategie attive e interattive nella didattica on line
- Modelli collaborativi, cooperativi e di gruppo condotti on line
- Il team based learning (TBL) on line
- Utilizzo di App per risposte immediate, di Moodle per Chat live e attività in gruppo
- Utilizzo di Wiki per la scrittura e l’annotazione collaborativa
Learning outcome
- Conoscere i principi per un apprendimento attivo degli studenti sviluppato in contesti on line
- Saper adottare strumenti e risorse per condurre interazioni proficue con gli studenti
- Saper predisporre percorsi di TBL con supporto on line
- Saper attuare e gestire modelli di attività di gruppo all’interno di Moodle
- Docente: Cinque Maria
- Docente: Lotti Antonella
Focus didattici e tecnologici
- Progettazione Didattica per il Blended Learning
- Strumenti Digitali e Tecnologici per l'Apprendimento Blended
- Risorse multimediali e materiali interattivi per l'apprendimento online
- Tecniche di assessment in contesti blended.
- Progettazione di rubriche e criteri di valutazione in attività online
- Utilizzo di Wooclap, di Padlet, di strumenti e applicazioni di Moodle
Learning outcome
- Conoscere gli elementi della progettazione didattica che integra momenti di lezione in
presenza e online, tenendo conto degli obiettivi formativi, delle esigenze degli studenti e delle risorse
tecnologiche disponibili. - Saper selezionare e utilizzare strumenti e piattaforme digitali per facilitare l’apprendimento online, in un
contesto blended, promuovendo il coinvolgimento e la motivazione degli studenti. - Saper progettare strumenti di valutazione per contesti blended, comprendendo l'importanza di combinare valutazioni formative e sommative, anche con strumenti digitali.
- Docente: Picasso Federica
- Docente: Serbati Anna
Focus didattici e tecnologici
- L’IAG come stimolo al ripensamento delle pratiche didattiche nell’insegnamento e nell’apprendimento
- L’IAG per una didattica innovativa e inclusiva
- Le potenzialità dell’IAG nell’efficacia didattica e nella personalizzazione dei processi educativi
- Attività ed esempi pratici di integrazione dell’IAG nella didattica
- Linee guida per un’etica dell’IAG e per un suo impiego responsabile e consapevole
Learning outcome
- Saper integrare l’IAG nelle proprie pratiche educative in ottica innovativa e inclusiva
- Saper creare contenuti didattici dinamici e adattabili alle esigenze degli studenti
- Saper supportare l’apprendimento personalizzato con feedback immediati e adattivi
- Saper sviluppare nei discenti un approccio critico all’uso dell’IAG
- Saper impiegare eticamente in forma responsabile e consapevole l’IAG
- Docente: Biagini Gabriele
- Docente: Ranieri Maria